六十五(十)认识事物的开始
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小宝宝的睡眠和舞蹈问题有了结论。龙星接下来就是要看看孩子在玩玩具中的智力水平。小孩子似乎天生的有好奇的心态,并在这种心态驱动下去破坏她感兴趣的东西。小宝最初的玩具之一是一只会跳舞的玩具猪。只要打开开关,它就会一边播放音乐,一边跳舞。她觉得很有兴趣,就拿到手里仔细观看,似乎要明白声音是从哪里发出来的。看了一会儿,她用一只手抓住小猪正在摆动的手,让它在空中扭动。龙星很想看她到底要干什么,就静静地观察。小家伙忽然用力一摔,小猪就被摔断掉了一只胳膊,并且两节电池也被甩了出来。龙星当她的面将电池装好,盖上盖子,打开电源。小猪又开始跳舞了,只是只能够跳独臂舞蹈了。她又要抓住,然后就用手打开电池盖,扣出电池。当小猪不动了,她也不玩了。似乎秘密已经破解,再没有什么意思了。而且,她对其它有电子功能的玩具都会轻而易举地找到电源。比如一条会跳舞的玩具鱼,她直接抓到手里很熟练地将鱼的腹部的电动机取出来。有些玩具的的电池卡得很紧,她不能够轻易取出来,她就用力摔,让电池掉下来。这样,许多玩具对于她而言,仅仅是一次性的。被她摔坏的有挖掘机、摩托车、小汽车、飞机等等。赵艳说她败家,想阻止她这样的行为。龙星却认为三岁以前的小孩子要保持她的野性,让她自由发展。这些儿时的生活经验会教会她以后明辨是非,也会学习正确的办事的方法。
如果玩非电动的是玩具,她会怎么样呢?龙星首先弄来一个钓鱼玩具:一个面包大小的木块,上面钻了很多小洞,小洞里都装着像小青虫磁性棒状物充当小鱼;一根大一点的木棒,里面装有磁铁,顶端是金属球状物。用它接近小鱼,小鱼就会因为磁铁的吸引力离开洞穴与金属小球吸附在一起。小家伙一开始学龙星去钓鱼,并将鱼给她爷爷。之后再钓。过了一会儿,她就用木棍的另外一头去钓。因为这一头没有小磁铁,自然钓不动。她就用手去抓。有的被她抓出来了,有的不能。她倒好。干脆搬起玩具倒过来,小虫都掉下来了。她又把小虫装回洞穴。可是有的是正的,有的是反的。那些装反的自然也因为没有铁片也没有办法钓上来。她折腾了几天就没有兴趣了。龙星又找来了一套稍微复杂的玩具来了。它由四块长方形的模板组成。每个木板上有四个大小、粗细、深浅都不一样的小洞穴,每个洞穴都有一个形状和砝码一样的小木块正好与它相吻合。龙星把这些砝码状的木塞都拔出来,然后一一装上。小家伙看了,也一一拆解下来,然后自己拼装。她有的能够装回去,有的就不能。但是,她不是继续拼装,而是放弃。自己找别的玩具去玩。龙星认识到小家伙肯定有对新事物的兴趣,可是不能够持久,也没有足够的耐心去解决她遇到的问题。赵艳认为给小孩子的玩具太多,导致她不专心玩某一种玩具。游乐场的老板也这样说。龙星却认为:小孩子注意力不够集中是很正常的,三岁以下的孩子不需要刻意培养她的注意力,因为她认识的世界还很狭小,正确的做法应该尽可能让她接触新鲜的事物,比如不同类型的玩具、不同的动植物、不同的自然环境。如果很小的时候就让她拘泥于几件玩具或者狭小的天地,并且迫使她集中注意力于此类事物。她的天性就会受到打压,人们很难发现她真正的兴趣点。
在这种思想的指导下,下家伙在家里玩了很多不同的玩具,如玩具飞机、坦克、小汽车、火车、青蛙、小白兔、恐龙、牛、羊、猴子、狮子、蜗牛、公鸡、多米诺骨牌、各种各样的积木-------几乎所有的玩具她都会拆解,扔得到处都是。小家伙也喜欢看书。不过她不是认字,而是读画面。通过画面她认识了苹果、香蕉、葡萄、杨桃、梨子、桃子、李子、西瓜、香瓜、哈密瓜-------这些能够吃的东西,龙星都买回来让她尝尝,加深她的印象。对于植物和动物的认识,龙星采用尽可能让她接触到实物并配以歌曲或诗词加以强化。比如,龙星对她到贺龙公园看桃花的时候,他就推着坐在高大的推车上的小家伙迎着温暖的春风,朝着如一片火焰一样的桃花唱:“暖暖的春风迎面吹,桃花朵朵开。”然后,将她从推车上抱到桃花附近让她闻桃花的香味,用手触摸桃花。她回来后也会给她奶奶看自己摘来的桃花,并唱“桃花朵朵开。”龙星又用天猫精灵播放这首歌。龙星发现小家伙很喜欢鹅的形象,又喜欢听《咏鹅》这首儿歌。龙星就开车带小家伙到江滩公园的一个湖区。湖区的中央有一个小岛,岛上有很多鹅。龙星就向鹅扔食物,鹅就慢慢游过来,小宝宝居然激动地唱《咏鹅》,周围的大人都夸她聪明。她更加得意了,要下来亲自喂养鹅。龙星就让她仔细观察鹅的羽毛、划水的脚。让龙星意外的是,小宝居然走向那些已经上岸的鹅。龙星没有阻止,倒要看看她想做什么。当小宝宝拿面包走近鹅的时候,鹅也伸长脖子迎面向她走来,并嘎嘎嘎的叫。小家伙吓得连忙往回跑。龙星哈哈大笑,觉得她有些叶公好龙的意思。这也正好让她明白,画面上的鹅与真是的鹅并不完全相同,她总有一天也会明白“理论是灰色的,生命之树常青!”的道理的。
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