第九章 舌战老师

我懒洋洋的走进教室，一屁股坐到椅子上，下午不知道讲些什么，不管了，我先睡会儿好了。

        刚趴下还没有遇见周公，我就感觉到后背上有一道凌厉的眼神，就算我的感觉不是那么敏锐也能很容易察觉，我心知肚明是木子在看我，不由心中暗笑，难道她真的以为我喜欢她吗？不理她，先吊吊她的胃口好了。

        不知不觉中，我进入了梦香。

        迷糊中我感到有人在用力的推我，我下意识的用手拨开对方的手，可刚一拨开他的手就又回来了，如是几次，我烦了，我坐起来大声说：“干什么，烦不烦，别打扰我睡觉。”

        周围传来几声惊呼，我这才发现原来还在课堂，睡意激灵一下全没了，我朝推我的方向看，木子正气鼓鼓的盯着我。我茫然的问她：“你推我干嘛。”

        木子的脸刷的一下就红了，冲着我一努嘴。周围能听见我说话的同学哄然暴笑，我顺着木子的嘴式看去，哇，讲台上站着一位脸色铁青的中年男老师。咦，为什么他的嘴唇直发抖。

        那男老师用低沉颤抖的声音道：“你，给我站起来。”

        我用手指了指自己的鼻子，莫名其妙的问：“您是叫我吗？”

        “对，就是你，立刻给我站起来。”

        我懒洋洋的从座位上站了起来，可能是睡的太香脑子还没完全清醒过来，有点没明白老师的意思。对这节课的老师说：“老师，您脸色不大好，是不是生病了，我觉的您应该到医院去看看，厉害了可就不好了。”

        周围出奇的安静了下来，同学们都在想，居然有人敢挑战老师的权威，上午刚惹了一个，下午又来，简直太厉害了吧，他们都抱着看热闹的心情看看老师如何处置我。

        认课老师深吸了一口气，好象是在平复自己激动的心情。他瞪了我一眼，道：“这位同学你来回答一下这个问题。说说你的理解。”说着指了指黑板，这是这堂课的主题。老师心想只要你说的不对或者根本就回答不上来，就立刻狂训我一通让我出去罚站。

        我定睛看去，上面写着各系魔法的关系。

        我皱着眉想了想，老师以为我不会回答，刚要开口训我，我说话了。

        “各系魔法的关系，我觉的这个问题比较泛泛，大家都知道各系魔法就是指光系、暗系、水系、火系、土系、风系六大类。我之所以说这个问题比较泛泛是因为他们之间的关系实在太复杂了。如果简单的说我认为他们就是相生相克的关系。”

        任课老师冷笑一声道：“相生相克？相克是大家都知道的，可相生就没听过了，难道水能变火光能变暗不成。”

        我的大脑已经逐渐清醒过来，心想，你这不是在难为我吗？我怕你不成，想来你的水平还不如我，连迪老师都说我的理论新颖那轮到你来驳斥。

        我从容的一笑，道：“水当然可以变火，风也可以边土，这都是很简单的，光和暗更是有共通之处，我问问大家，如果没有光的对比那里来的暗，没有暗的衬托又何谓之光，虽然它们是对立的一对元素，可天生就是如此吗？我们大胆假设，也许在混沌初开的时候光和暗本就是一体的。”

        “你在危言耸听吗？你怎么能证明这一点。”

        我摇了摇头，道：“就因为我还没能证明所以才说要大胆假设，虽然我还没能揭开光和暗的真正关系，但我可以举另外一个例子证明魔法元素是可以相生的。”

        任课老师一呆，仿佛忘了要刁难我似的，下意识的说：“你说来听听。”

        我微微一笑，道：“光说怎么能让大家信服呢，大家看。”我举起双手，左手凝聚出一个小水球右手凝聚出一个同样大小的火球。（我的水平可以用任意系的初级魔法，暗系除外。）

        我接着说：“众所周知，水系和火系是相克的。就象这样。”我把两个球一合，“扑哧。”一声，两个魔法球完全消失了。

        “这是元素量相同的结果，如果元素量要是不同呢，会怎么样，让大家先看看水生火吧。”

        我同样象刚才一样凝聚出一水一火两个魔法球，只不过火球要比水球大很多，我缓慢的把小水球放到火球上，水球扑的一下逐渐蒸发了，由于火球的强度要大大高于水球，在我刻意的控制下水球居然燃烧起来（有点物理知识的朋友都知道水可以分解成氢和氧，一个是用来催化的一个本身就是可以燃烧的。）逐渐和原本的火球融为了一体。

        所有同学包括任课老师，都发出了异样的惊叹。

        老师问道：“你是怎么做到的？”

        “其实很容易，当火和水达到一定的比例时，火就可以把水点燃。而不是被水所灭。”这么新奇的东西显然让大家一时无法接受。

        我趁热打铁道：“下面我给大家演示一下火生水。”

        这回我用左手放出一个中空的光球，直径有半米左右，用右手弄出一个小火球，然后把火球放到光球中央。

        我轻松的控制着两个魔法，同时说道：“大家看仔细了，主要看光球的内壁。”果然，不一会儿，光球内壁开始出现细密的水珠。

        我收回魔法，做总结姓发言，“好了，这就是我所谓的魔法相生，所谓相克都是对立而言的，世事无绝对，在一定条件下都是可以转化的，这也是我现在探索的目标。老师，我回答完了。”

        认课老师的精神好象已经离体了一样，不光他如此，所有的同学好象都差不多。能到这里来学习的都是魔法精英，但他们一直都束缚在传统魔法中，在我生动的讲述下大家都感觉对魔法有了些新的认识，却有说不准是什么，故此都陷入了迷茫和思考当中。

        我看了看边上的木子，她也是如此，嘿嘿，看来我的辩才也不错嘛，你们继续想，我继续和周公他老人家下棋去也。

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