第232章仗技耍宝

吴梅人训练儿子的措施是加强文字与实物的对应认知，增强感性认知和间接经验的理解与消化速度。同时进行说意取字或相关的组句训练。与此同时，我在带孩子到县城书店看书的时候，努力找各科的教学参与书和辅导书给小芭田看，从而进一步巩固了小芭田的初中的各科知识。

同时，吴梅人也已经敏感地发现芭田在与学生进行知识识记比赛中，似乎表现出一种傲气与自负的心态，所以吴梅人决定让芭田与学生们进行说意取字或相关的组句比赛，找芭田的薄弱环节入手，以镇镇芭田已经萌芽的傲气与自负。

经过一月多的吴梅人的计划性辅导与训练，芭田在字意、词意以及一定语境方面有了一定程度的提升，这在很大的程度上有赖于他的超级记忆力。一周岁半以后的芭田，在吴梅人的指导下，开始了美术即画画的进程，且有了一定的基本功了，在书法方面，吴梅人交待芭岭上县城书店看书的时候，要让芭田看些美术与书法方面的书，这对芭田的技能升级大有好处。静物描画只要他知道的他基本上都能画得出来，而且大家大体上也能看懂。而且比较好玩的芭田呢，他在画法上采取一线画法，即一条线一直画下去，直到画成了一个景物。贪心的妈妈居然还教芭田怎么样使用毛笔问题。芭田居然还照单全收，妈妈教什么，他就学什么，他居然还学的有点模样，而且写出来的字还挺像样的流畅、饱满，只是字与字之间的结构有待提升。

有时候，芭田居然还跑到自己家门前的石头埕上面去写字、画画，不断地用风化石头在上面写着、在上面画着。芭田写出的好多话和好多字，村里有些好奇的人，居然跑到埕上面去看，居然还赢得了村人们的极大的欢欣和赞赏，也引得很多小孩子跟着芭田在上面画画和写字。特别是自己的家人和围观人的家人在场的时候，芭田就会不断的写或画给他们看，赢得大人的极大欢喜，和疼爱怜惜。

为了博得家人的喜欢，芭田还会耍宝给大家看，特别是耍宝给奶奶看，奶奶一高兴，居然激发起奶奶重拾放弃多年的竹编手艺，芭田奶奶利用空余时间，做了好多竹编小玩艺给芭田当小玩具，结果也赢得芭田对奶奶的极大喜欢，芭田居然还学两个姐姐大亲奶奶。

芭田的姥爷不高兴了，不能让芭田只跟他奶奶好呀，他有木工手艺，也做玩具讨好芭田，让外孙抱着姥爷亲！于是他就用木头做了一些手枪等玩具，送给芭田玩，如他所期待的那样，也同样的赢得了芭田的喜欢。芭田的拿手绝活就是表现出一脸笑意，同时伸出双手来向他们，要他们抱。哪个老人家，拒绝得了外孙一脸笑意、并伸出小手要求抱抱的请求呢！结果双方老人家，就在手工艺品上大做文章，拼命地想着小芭田的欢喜、和他伸手要求抱抱的请求！特别是芭田的姥爷，因此就会到处去吹牛说：“我这孙子好喜欢我啊，他要求要我抱。”

老人家的高兴，更赢得芭田更大的耍宝，他就会跑回自己的厅里面去拿笔来，这笔其实是吴梅人用树枝烧成的碳枝而已，这小芭田就用这碳枝画画给他们看，还要写毛笔给他们看，而毛笔是吴梅人用破布包着狗毛扎吴木工加工好的树枝而成的，后来是芭岭用节俭的零钱买回了一枝小毛笔，而墨水纯粹是吴梅人用树枝碳磨成的。正因老人家的喜欢，有时村里面的老人家到我们芭家里来玩的时候，也会带点他们的手工艺品来，如用草叶折出来的东西等，也赢得芭田耍宝之心，芭田也会拿笔出来画画或写字给他们看，同时也赢得老人家他们的喜欢。

在爸爸妈妈面前，芭田更会耍宝，绘画出各种各样的东西、写出各种各样的可能漂亮的字，给我们看，更博得我们的欢心。我们两个年轻的父母脸上，常常因此表现出难得的、不曾有过的喜悦，充满着幸福感。

芭田会画画，会写出好看的毛笔字，也给他的两个姐姐带来了荣耀，芭风芭雨两个姐姐一高兴，就跟人家说：我家弟弟怎么样怎么样利害，我家芭田怎么样怎么样不得了！两个姐姐一高兴起来，就两个人一起上去亲她们的弟弟，弄得小芭田，哈哈大笑，嘻嘻大笑。

总之，芭田学会了画画和写字，总是用画画和写字耍宝，博取大家的喜欢。

芭田经过妈妈的字意、词意、说意辅导与训练，最大的收获就是，语言表达等能力得到有效的锻炼和提升。主要表现在，他能够表达出很多句的话语和意思。有时还能够应妈妈的要求，写出一些小故事。这方面的训练，在一定程度上，开始解决小学的最后一道难关，就是写作文。芭田妈妈拿出了初中毕业班语文复习纲要当中的关于作文方面的要求，念给儿子听，也进行了必要的讲解，如结合课文，作文题目取法、段落安排与要求、段落间的关系、以及开头结尾的作用与要求，同时要儿子自己去看、去学习。

作文问题是纯智慧与经验的问题，虽然小芭田年龄很小，但是智慧充分；虽然经验很少，但识记力与理解力超级。又虽然妈妈不是老师，但村学校老师的辅导与训练，以及小芭田到城里书店时里自学了各方面的辅导与训练，其效果挺好的。吴梅人的训练方法很简单也很有效，那就是模仿，如跟着课文走，变更其中的人物、时间、场景、事件、结局等等各要素，由一个要素变化、到多个要素变化、最后全变化，要求变化跟进的合理性，比如爷爷变成奶奶，人物的状态、性格、运作是否合乎人物特点、以及与事件相关的合理性。

小的芭田接受力很强，别人无法一时接受和理解的，他很快便接受了理解了，也许这就是天才与常人的差别。正因为芭田的特殊表现力，作文水平在妈妈的特训下迅速提升，写个二三百字的文章已经很轻松了。于是吴梅人开始用老师4“教参”进一步地引导，如什么叫粗描、细描、过渡，有什么作用、怎么应用，以及效果要求等等。


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